만 5세반 유아 관찰 기록(3월)
<관찰내용>
-신체 운동 건강:
3/5 ‘우리 반 사람들을 구해라!’신체 교구를 탐색하던 유아가 “OO야 나랑 하자”하며 낚싯대를 하나 건네준다. “가위, 바위, 보”하며 순서를 정한다. 이긴 유아가 낚싯대를 움직이며 자석을 붙이는데 바로 떨어진다. 유아가 “아~ 떨어졌
평가에 대한 정의가 시사하는 것 중의 하나는 교육과정의 평가가 교육평가의 큰 부분을 차지한다는 점이다. 교육과정을 평가한다는 것은 교육내용에 대한 검토와 함께 수업의 조건이나 질에 대한 평가도 포함된다. 이와 함께 교육 개발과정에서의 제반 평가활동이 포함된다. 즉, 교육평가란 교육 효과
발달해 가는 것을 아주 가까이서 알 수 있다. (보통 우리나라는 전학년의 담임으로 전해듣는 학생에 관한 정보만으로 학생들을 쉽게 평가하고 낙인 찍는다. 8년 동안 함께 생활하기 때문에 교사는 마치 부모가 자녀를 알 듯이 알 수 있고 보다 친밀한 사이가 형성된다.) 학생은 단순히 지식의 수령인으로
1학기) 수학 퍼즐이나 게임, 수학 미스터리에 관련된 도서를 꾸준히 읽어옴. ‘왓슨 내가 이겼네(콜린 브르스)’, ‘구골 박사의 수학 X-파일(클리퍼드 A. 필오버)’, ‘수학 모험(프리츠와 카트린)’ 등을 통해 어려운 기호나 식으로 기술된 수학 책에서 느끼지 못한 수학의 흥미를 얻고 더 나아가 상식에
4)본문 내용
#만 4세반 유아 관찰 기록 (5월)
[신체 운동 건강]
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공을 이용해 신체 활동을 한다. 교사가 공으로 할 수 있는 다양한 신체 활동을 소개한 뒤 활동할 수 있도록 한다. 활동 방법에 따라 공을 손으로 치거나 발로 차며 활동한다.
[해석]
유아는 대소근육 발달이 잘 형성되어 있어서 도구를
OO는 줄넘기를 여러차례 시도를 해보자만 의지와는 다르게 계속 실패하는 모습을 보였다. 주변에 관심이 많고 산만하여 이야기를 나누거나 인사를 할 때 눈을 잘 마주치다가도 끝까지 쳐다보지 못하고 다른곳을 관찰하는 모습이 보였다. 눈을 마주치고 상대방의 이야기를 들어주는 태도가 필요하다.